幼儿的用脑卫生和保护
2011-06-02 22:10:33 来源：搜集编写 作者：李遂霞 评论：0 点击：
幼儿园是对幼儿实施保教活动的重要场所。幼儿园须根据幼儿身心发育的特点，遵循大脑皮层机能的规律，科学制订一日生活制度。
幼儿园是对幼儿实施保教活动的重要场所。幼儿园须根据幼儿身心发育的特点，遵循大脑皮层机能的规律，科学制订一日生活制度，以利于挖掘幼儿潜能，提高工作效率。
1、始动调节。在工作和学习开始时，由于神经细胞和机体其他组织具有惰性，大脑皮层的机能处于启动状态，工作能力较低，然后逐渐提高。因此，组织幼儿活动时，应循序渐进，从易到难，将难度大的活动放在神经活动的高潮时进行，以取得较大的效益。
2、优势兴奋法则。当人进行某项活动时，大脑皮层相关区域神经元产生兴奋，并可引起其他区域的兴奋，加强自己的兴奋度。处于优势兴奋的区域反应能力最强，工作效率最高。幼儿表现为注意力也最为集中，对其余事情则视而不见。当外界事物引起幼儿强烈兴趣时优势兴奋最容易形成，但幼儿注意力集中时间短，优势兴奋容易消失。因此，采取适当的教学方法，激发幼儿兴趣和好奇心是增强其大脑工作效率的重要措施。
3、动力定型。当内外刺激依一定的时间和顺序多次重复后，大脑的兴奋和抑制也按相应顺序固定下来，形成大脑皮层的动力定型。
4、镶嵌式活动。大脑皮层不同区域执行不同的任务，当进行某项工作时只有相应区域处于兴奋状态，其他区域处于抑制状态。随着工作性质和活动方式的转变，兴奋和抑制不断转换，使各区域轮流休息，以保证大脑皮层的工作效率，这就是大脑皮层的镶嵌式活动原理。幼儿神经系统尚未发育成熟，兴奋容易扩散，单一性质的活动持续时间过长，会超过大脑皮层的机能限度。因此，幼儿园要合理安排生活制度，不断变换活动的性质和方式，组织幼儿各种活动、课程交替安排，做到动静交替，劳逸结合，以提高学习和活动效率。
5、保护性抑制。当受到长时间或过分强烈的刺激时，大脑皮层的工作就会超过其工作能力界限产生疲劳，大脑兴奋被抑制所代替，形成保护性抑制。此时幼儿表现为注意力不集中，精神涣散，反应迟钝，记忆力减退，动作欠灵巧等。幼儿神经系统非常脆弱，大脑皮层容易产生保护性抑制，但由于兴奋占优势，幼儿常无疲劳感觉。如果大脑疲劳后缺乏必要的休息，则会转化为病理的“过劳”，虽经休息和锻炼也不能完全恢复，影响幼儿的发育和健康。保教人员要善于发现幼儿疲劳的早期特征，顺应脑的保护性抑制，及时组织休息和睡眠，合理安排幼儿的各项学习和活动，避免疲劳。
