人物、时空之星、名门世家、成功规律、时间运筹、投资理财、童星闪闪、爱情婚姻、健康长寿、文学集粹、为成功人士立传、为普通家庭写史
母亲在每个人的生命中都扮演着非常重要的角色。斯特娜夫人也是一位母亲，与老卡尔 威特一样，她也在女儿的身上倾往了满腔心血，在教育中积累了不少的真知灼见。即使放在今天来看，她的教育方法也对千千万万的父母有着十分深远的影响。
M S．斯特娜夫人是美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学的语言学教师。她曾经就读于拉德克利夫女子大学。据她回忆，已故的詹姆斯博士对她早期教育思想的形成影响和帮助极大。我们由此推断，詹姆斯博士可能是最早发现《卡尔 威特的教育》这本书的伟大价值的人，他当时肯定还极力向身边的人们推荐了这本书。如果我们把詹姆斯博士关于儿童及成人潜能的论述与赛德兹博士的教育学说加以对比，就会发现这种可能性非常大。也就是说，詹姆斯博士曾经把这本书推荐给了赛德兹博士、斯特娜夫人等朋友。当斯特娜夫人仔细读完威特父亲所写的《卡尔 威特的教育》一书后，茅塞顿开，于是就采用书中介绍的方法来精心培养自己的女儿，最后取得了极大的成功。
斯特娜夫人的女儿维尼夫雷特，现在已经14岁了，这个天使一般的孩子打3岁起就会写诗作文，4岁就能用世界语写剧本，5岁时她写下的那些诗和散文被大量选登在各种报刊上面，还被结集成书，得到了众多读者的热捧。
当维尼夫雷特刚满l2岁时，斯特娜夫人写出了《M．S．斯特娜的自然教育》一书。这本书，现在已是早期教育史上的又一伟大经典著作。在书中，斯特娜夫人对自己教育女儿的方法作了详细的阐述。读之真是使人爱不释手。
从小应怎样训练孩子的五官功能
斯特娜夫人对女儿的教育是从五官训练开始的。她认为：“人的各种能力如果得不到使用就不会发展，最后就要退化。孩子的五官也是这样，我们应该尽早开发、训练他们的各种官能。而发展听力是五官官能训练中的首要部分，因为对于一个摇篮中的婴儿来说，母亲悦耳的声音特别是歌声具有十分妙不可言的神奇影响力。可是，遗憾的是我不会唱歌，不过我想出了另外一个办法，在女儿很小的时候，我就对着她粉嘟嘟的小脸轻轻朗读威吉尔的诗《艾丽绮斯》。这时，女儿就会很快安静下来甜蜜地入睡，这说明了这个方法的效果非常好。后来，在其他孩子身上我也做了类似的试验，结果一样。有时候，摇篮曲并不是所有的婴儿们都爱听，但《艾丽绮斯》不一样。所以，我认为这部叙事诗是所有摇篮曲里最出色的。”
在维尼夫雷特l个半月大的时候，斯特娜夫人开始给她朗读各种英文名诗。维尼夫雷特的反应十分强烈。当斯特娜夫人读到埃兹拉的《荒野的呼唤》时，孩子显得十分兴奋，当她听到弗罗斯特的《西去的溪流》时，孩子则表现得特别安静。斯特娜夫人将这种朗读教育持续进行下去，维尼夫雷特在刚一岁的时候就能够背诵出《艾丽绮斯》第一卷的前l0行和部分《荒野的呼唤》了。斯特娜夫人从来没有强制过女儿去背诵什么东西，但女儿却自然而然地记住了这些诗歌。特别是那篇《他的逝世》，维尼夫雷特读得特别流畅，天天晚上都会像做祷告一样地喃喃自语。
为了培养女儿对音乐的感觉，斯特娜夫人每天都要播放古今名曲给女儿听。她买来了能发出七种音的小钟，并给这些钟拴上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的缎带，按不同的颜色分别叫它们红色钟、橙色钟、黄色钟等。她每天都会在女儿面前敲响这些钟。于是维尼夫雷特在还未满6个月的时候，就能照母亲的要求准确地辨别各种颜色的钟了，这一训练十分有效，维尼夫雷特很快脑子里就有了声音和颜色的概念。斯特娜夫人还采用各种方法来培养女儿对自然界的感悟能力，她经常用三棱镜在墙壁上映出彩虹给女儿看，女儿对此表现出极大的兴趣，常常一看见彩虹就停止了啼哭。
在维尼夫雷特的房间里挂着许多世界名画的摹本，还摆放了许多有名的雕塑模型。从女儿小时候起，斯特娜夫人就抱着她教她认识家里的各种物品——反复地教她桌子、椅子等单词，还有那些名画和雕塑的名称。斯特娜夫人还准备了许多美丽的花鸟画给女儿看，刚开始女儿只注意那些画的缤纷色彩，后来就慢慢懂得了其中的含义。
维尼夫雷特很小就在阅读带着美丽图画的小人书了，刚开始，小维尼夫雷特完全看不懂，斯特娜夫人就读给她听，维尼夫雷特听的时候总是非常安静。由此我们推知，即使是不懂事的孩子，她对母亲的声音和彩色的世界也是相当感兴趣的。
有一位擅长绘画的母亲，孩子的生活自然增添了很多趣味。斯特娜夫人喜欢把与女儿说的话画下来，这种方法既能增长孩子的知识还一点都不枯燥。不过夫人特别注意美国报刊上那些有损孩子心灵的漫画，她认为那些低俗的画对女儿的成长是有害的，她觉得它们会引导孩子的品德和兴趣向恶劣的方向发展，所以她建议有关审查机构一定要对小孩看的书或画进行严格地审查。
斯特娜夫人还把检查色盲用的“测验色系”当做女儿的玩具，她们用这个玩具来开展各种游戏，这些游戏大大地开发了女儿对色彩的感觉。她还向许多男孩的母亲推荐这种特别的游戏，因为男孩的色彩感往往比女孩迟钝，他们是长于触觉的。为了克服这种弱点，她认为男孩的母亲应该从小就在这方面多培养他们，否则将来他们对色彩的感觉会非常迟钝。
斯特娜夫人还给女儿买了许多五颜六色的小球和木片，维尼夫雷特的各种布娃娃也身着五彩缤纷的服装。她挑选的这些玩具都非常迎合女儿的兴趣，而玩具上鲜艳的色彩则能充分地开发女儿对色彩的感知力。
除此之外，斯特娜夫人还常常用蜡笔和女儿玩“颜色竞赛”游戏。这个游戏是在一张大大的白纸上进行的。从纸上任意一个地方开始，先由母亲用红色蜡笔画一条3厘米长的线。女儿也相应地用红色蜡笔画出同样长的平行线。接着，母亲又在她画的红色线后面用其他颜色的蜡笔接着画一条一样长的线，女儿也得选用同样颜色的蜡笔来画一条同样的线，两个人就这样连续地画下去。如果女儿选错了蜡笔颜色，游戏就结束了，女儿就算输了。
斯特娜夫人经常带着刚学会走路的女儿出去散步，她时刻都提醒女儿注意海水的颜色，还有树林、天空、原野、建筑物和人们衣物的颜色等，这些看似不起眼的做法都为女儿色彩感觉的发展奠定了良好的基础。
为了发展女儿的记忆力，母女二人还常常玩一种叫做“留神看”的游戏。每当走过一个商店，斯特娜夫人都会问女儿这个商店的橱窗里摆放了什么东西，同时让女儿说出商品的数量。女儿能回忆得越多越好，如果她有很多东西没有记住而母亲记住了就算女儿输了。这个游戏持续下去的结果是维尼夫雷特不久后就拥有了惊人的记忆力。她5岁的时候，曾让新泽西州莱卡特大学的教授们大吃一惊，因为她不仅在这些教授们面前大声唱了一遍美国著名军歌——《共和国战歌》，还一字不差地把整首歌的歌词背了下来。
斯特娜夫人还特别注意培养女儿敏锐的观察力。有一次，斯特娜夫人带着2岁的女儿到卖雕刻仿制品的商店去，小姑娘对店员说：“你们这里怎么没有《柯格勒斯和奥姆菲娜》，也没有《马尔斯与维纳斯》呢?”这么小的孩子居然知道两幅名画，店员们对此都称奇不已。
在维尼夫雷特刚6周大时，父亲为她买来了红色气球，并用短绳将气球捆在她的手腕上，当气球随着维尼夫雷特小手的挥舞而四下飘动时，她高兴得咯咯直笑。以后，父母每周给她换上另一个颜色的气球。维尼夫雷特就这样在玩耍中轻轻松松地认识了红、绿、圆、轻等形容词。斯特娜夫人还经常让女儿触摸砂纸、木片以及其他种种物品，并对她说“这是比砂子还粗的东西”，反复告诉她诸如此类的话。女儿由此认识了粗糙、光滑一类的形容词。但她在采用这种方法的时候特别注意不让女儿把手放进嘴里，因为很多婴儿喜欢把手里拿的东西放到嘴巴里咬，但只要及时制止，他们就不会养成这种不好的习惯。维尼夫雷特身上曾发生过一件有趣的事情，有一次，母亲带着2岁的女儿去朋友家玩，主人家的小女孩送了一个非常好看的果子给维尼夫雷特，并告诉她这个果子是她自己做的，维尼夫雷特就问：“妈妈，这个可以吃吗?”
斯特娜夫人对女儿的教育从来都不是强迫性的，她对女儿的爱不是盲目的，她不想让女儿的潜能白白流逝，才细心地对女儿的行为进行各种引导。是的，只有在孩子身上下功夫，孩子的潜能才会自然地发挥出来，孩子才能独立地观察和思考，他们才会发现许多有趣的事情，就不会因无事可做而无聊、沮丧、哭泣或者用吃手指头来打发时间。
从一开始就教孩子完整规范的语言
婴儿天生就对声音敏感，所以很早就对孩子进行语言教育是非常容易的。斯特娜夫人在女儿很小的时候就开始对她讲话，虽然女儿听不懂，但她还是坚持把女儿当作懂事的孩子，对她说话的时候总是采用完整规范的语言。她不像大多数母亲那样喜欢对孩子说不完整的话，这与威特父亲的观点相同。她认为对孩子说不完整的语言是害孩子，孩子现在学会了这种不完整的语言，以后为了纠正过来还得学第二套词汇。他们长大之后甚至发音不准，这对孩子才能的发展真是太不利了。
塔夫脱大学的巴尔博士曾经说过：“人的一生再没有比婴儿期更为重要的时期了。在这一时期，我们一定要千方百计地使孩子的身体得到良好的营养以利于其成长。可是，当我们提出应该努力开发孩子的大脑时，人们却常常不知从何人手。其实所谓的“开发孩子大脑”，就是指尽早开始对孩子进行语言教育。但很多人并没有正确意识到这一点。语言是思维的工具，如果不尽早教孩子语言，孩子的思维就会受到限制，他们的大脑也就不能很好地发展。在孩子6岁以前的这段时间里，我们如果能加紧教他们准确、完整的语言，这个孩子各方面的发展就一定很快，甚至是其他孩子难以超越的。”
很多人都曾经接受过良好的教育，但他们在说话时语法和发音都存在着相当大的问题，这其实是幼年教育遗留下来的。对此斯特娜夫人在她的书中写道：
从女儿刚生下来起，我就用轻柔的声音对她说话，虽然她不懂，但我还是坚持使用准确而优美的英语，我不会对女儿说任何不完整的语言，但这并不代表俗语教育不重要，因为有时候确实只有俗语才能帮助表达某些内容。同时，随着人们生活的不断发展，新的观念也在不断派生，表达新概念的俗语也应运而生，谁也不希望落后于这个时代，所以俗语的学习也是必要的。但我永远不会教给孩子不完整的语言，正如巴尔博士所言，教一岁的婴儿拼音并不困难，所以我们没有必要教婴儿说些不完整的句子。维尼夫雷特未满一岁时，我的一位朋友对她说：“维尼夫雷特，我可以逗逗你的汪汪吗？我的女儿纠正他说：“不能叫汪汪，是狗。”这位朋友对此感到很惊讶。
按照威特父亲的教子经验，斯特娜夫人从女儿不会说话开始，就成天抱着她在屋里走动，给她看屋里的东西，同时用清晰、缓慢的声调念这些物品的名字给她听，如椅子、书橱等等。使用这种方法教育的结果是刚满一周岁的维尼夫雷特很多话都会说，人们对此啧啧称奇。维尼夫雷特的父亲这样向人们解释道：“我妻子从维尼夫雷特一出生起就开始对她说完整的语言，所以我女儿这么早就会说话是理所当然的。”
斯特娜夫人认为，对婴儿的语言教育将影响这个孩子一生的语言发展，所以母亲非常注意发音的准确，她对女儿说话总是采用精选的词句，并严格使用正确的语法。实际上在语言教学中，文法并不那么重要，据说斯宾塞先生活到60岁时都没有学过文法，所以斯特娜夫人在女儿8岁前也从未教过她文法。
孩子都喜欢说个不休，他们常常自言自语地把某个单词反来覆去地讲着玩，所以教孩子语言应当采用听和说的方式。斯特娜夫人有效地利用了孩子这种特点，她用精选的词句把孩子能理解的那些有趣故事组成短文，讲给女儿听，并让她记住。女儿记住以后总喜欢高兴地复述。然后，斯特娜夫人又把这些短文翻译成各种外语教给女儿，女儿总是学得很快。
斯特娜夫人认为l至5岁是人一生中最有效的语言学习期。她在女儿很小的时候就让她背诵《艾丽绮斯》，这部拉丁文巨著奠定了女儿良好的拉丁语基础。斯特娜夫人从不让女儿去学很多门外语，她认为女儿应该首先学好英语，因为英语是母语，也是女儿学习其他语言的基础。有的语言专家认为小孩子有能力同时学习两三国语言，但斯特娜夫人担心这样做会让小孩子对语言学习产生反感，以至于最后连一门语言都学不好。
斯特娜夫人首先选择了西班牙语作为女儿的第二外语，因为西班牙语是欧洲其他各国的语言中最简单的一门。在维尼夫雷特能用英语流利地听、说、读、写之后，斯特娜夫人开始训练女儿的西班牙语听力。在学习西班牙语的过程中，小维尼夫雷特表现出了惊人的语言天赋，她信心十足地学习着，终于在5岁的时候熟练掌握了8国语言。而这一切斯特娜夫人认为仅仅是个开始，如果女儿愿意继续学下去，在短时间内掌握10个、20个国家的语言简直不成任何问题。但斯特娜夫人担心学很多门语言会造成女儿对语言学知识的偏好，同时大量地耗费女儿的精力，耽误其全面发展。因此斯特娜夫人选择了世界语让女儿去学，她认为今后世界语会在全球广泛流行，因此不必无谓地去学太多的外语。
斯特娜夫人对此是这样解释的：
假如让现在的我教育女儿，我可能不会让她再学那么多门语言了，因为语言对一个人来讲不过是种工具，在所有的语言中，懂得和熟练运用英语和世界语就已经足够了。世界语曾经被人们称为摇篮中的语言，意思是即使躺在摇篮里的小孩子都能够学会，据说大作家托尔斯泰只学了一天时间，就能够流利地写作了。这么简单的语言想必将来能够广泛地被人们接受。我从小教维尼夫雷特世界语，她学习得很快，不到4岁就能够随心所欲地使用了，她还和朱丽亚女士合作，写了一部世界语剧本，这大概是美国的世界语剧本历史上最早一部由小孩子完成的剧本。维尼夫雷特写这个剧本的时候非常用心，花了差不多一年的时间，最后这个剧本被儿童剧院采用了，还排练成话剧在一次慈善募捐会上演出，获得了很多人的好评，这对维尼夫雷特来说无疑是个很大的鼓励。
维尼夫雷特是个开朗的孩子，她愿意同别人分享她所得到的一切，她从5岁开始，就同小朋友们玩上课游戏，在扮演教师的时候她非常认真。同时她还发挥创造力发明了很多新的教学游戏，有的甚至被她的母亲运用在大学的教学活动中。
维尼夫雷特5岁的时候，常常随母亲到各地宣传世界语，在新泽西州的莱卡特宣传的时候，维尼夫雷特表现出色。在斯特娜夫人的演讲会上，维尼夫雷特配合母亲向听众们讲述世界语是如何的有用和通俗易懂，这个5岁的小姑娘以现身说法的方式，为大家背诵她自己用世界语写的诗歌，或者向听众讲故事。她优秀的表现为母亲赢得了众多的支持者，人们纷纷对斯特娜夫人表示祝贺，同时也大大地称赞了维尼夫雷特。
有一次美国莱卡特召开世界语大会，维尼夫雷特和母亲一起出席了会议，在会上，她同来自哥伦比亚大学的汤姆逊教授合作。她首先站在桌子上向听众朗诵了这位70多岁老教授写的世界语诗歌，接着又同教授一起做世界语的会话表演。一个是白发苍苍的教授，一个是乖巧活泼的小女孩，这种年龄的反差和天衣无缝的配合效果实在令人激动，参加大会的人中又增加了许多世界语的支持者。表演结束后，维尼夫雷特还用普赖厄的世界语教材对听众进行了教学演讲。
一次，维尼夫雷特在家中的走廊上给一位来自加拿大的大学教授讲世界语。这位保守的大学教授担心地对斯特娜夫人说：“请原谅，夫人，我认为您这样教育女儿是不对的，小姑娘这样下去可能会折寿的!”斯特娜夫人很奇怪，问他：“您觉得我女儿体弱多病吗？”他说：“不，有很多东西是看不出来的。你想想，一个小孩子这样过度用脑怎么可能长寿呢？”斯特娜夫人笑了笑说：“是真的吗?”过了一会儿，维尼夫雷特外出运动。斯特娜夫人对教授说：“我女儿该吃药了。您愿意去看看吗？”他们一起来到运动场，斯特娜夫人说：“运动就是我女儿的良药。”教授注意到，维尼夫雷特正和一个比她大2岁的男孩一起玩篮球，看起来非常有运动才能，无论是掷篮、奔跑还是弹跳都与那个男孩不相上下。
维尼夫雷从莱卡特回到万兹维尔之后，从世界语年报中找到了许多会世界语的国外孩子的名字和地址，开始写信给他们。不久俄国有了回信，她很高兴，之后就开始对俄国格外关注，大量地阅读介绍俄国的书籍。同时她还和日本、印度的孩子通信，她对这些国家也同样发生了浓厚的兴趣，开始认真地研究他们的风俗人情和地理环境。看到女儿这样，斯特娜夫人产生了一个绝妙的想法，她认为让女儿同学习世界语的外国孩子通信可以引发她对地理知识的兴趣，而且通过这样的通信往来，各国的小孩还可以相互了解，互相沟通，这种活动在她的成长中作用是巨大的。
“美国少年和平促进会”是为了增进各国少年之间的友谊，克服各种种族偏见，促进世界和平而成立的协会，维尼夫雷特曾是该协会的会长。这个协会有一条不成文的规定，要求会员们必须学习世界语，同时与一位以上的外国少年保持通信联系。每月例会时，孩子们会朗读外国朋友的来信，还会播放幻灯片来介绍其他国家的风光，还会同国外的小朋友们交换各种明信片、邮票、压花之类的礼物。维尼夫雷特有很多这样的礼物，这些饱含孩子深情的礼物来自世界各国，其中最珍贵的是一位中国少年用5000句世界语写成的中国历史作品。这篇作品被写在一张大而漂亮的中国信纸上。顺便说一下，由于人们看问题的角度不一样，不同国家的人写出来的历史作品差异很大。在美国有许多写中国和日本历史的书，但几乎都是一些仅在中国和日本居住了几个月的美国人写的。只看这类书并不能深入了解中国和日本的历史。
宣传世界语也是美国少年和平促进会会员的义务之一。维尼夫雷特曾经辅导过一位下肢残废、悲观厌世的少年，在善良的维尼夫雷特影响下，这个孩子很快恢复了活泼的天性，还学会了用世界语和各国少年通信，并与他们交换图画卡片、植物标本等各种自己亲手制作的礼物。现在他每天都沉浸在与各国少年交流的快乐之中，生活得非常充实。为了让全世界的孩子们都有机会接触到世界语，维尼夫雷特还把她自己喜欢的儿歌翻译成世界语，这些儿歌都是她自己精心挑选的，在她5岁的小小心灵中占有重要位置。她认为这些有趣的儿歌能够给其他孩子的生活带来欢乐。后来美国世界语发展协会将这些诗歌整理成书出版了。维尼夫雷特因此又认识了许多世界语的支持者。加利福尼亚大学的语言学教授里昂博士曾给予这本诗歌集很高的评价：“只有语言学家兼诗人才能把这本诗歌集翻译得这样好，这个5岁的小姑娘真让人震惊啊!”维尼夫雷特还是匹兹堡最有名的小教师，她曾在卡内基研究所内教一些5～14岁的孩子世界语。为了教好她的学生，她查阅了大量的资料并认真备课。她采用的教学方式基本上都是游戏和唱歌，有时还组织这些和她差不多大的学生们到博物馆去进行实物教学。唱歌就是她在教学中发明的，她用常见的、好听的、简单的旋律为世界语文章谱曲，和大家一起演唱。这种方法非常新颖且效果极好，她的母亲斯特娜夫人甚至把这一方法全搬到了匹兹堡大学的教学中。
在游戏中培养孩子适应社会的能力
斯特娜夫人的早期教育观念来自于已故的詹姆斯博士。詹姆斯博士告诉人们，对孩子头脑的训练开始得越早越好，但这种训练必须要有适当的方法，比如采用游戏的方法。游戏源于动物的本能，比如小猫喜欢捉弄老猫的尾巴，小狗和老狗喜欢互相厮咬嬉戏。在詹姆斯博士看来，小猫戏弄老猫的尾巴，是在训练它将来捕鼠的技巧，而小狗和老狗互咬也是为了将来能咬死敌手做准备。孩子也是如此，他们生下来也有这种类似的本能反应。因此父母们对孩子的游戏不能不放在心上，父母为孩子选择的游戏应该适合孩子发展将来适应社会的各种能力，而且在孩子游戏的时候，父母应该根据需要加以指导。詹姆斯博士说：“就连动物都会跟自己的子女一起游戏，为人父母者难道不更应该这样吗？唯有如此，才能更好地促进他们身体和品德、智力等各方面的发展。斯特娜夫人从詹姆斯博士的话中受到了很大的启发。她的书中详细地记录了她对孩子的教育方式：
我喜欢通过游戏来教女儿认识世界。在女儿6个月大的时候，我就在她房间的四壁贴上厚厚的白纸，然后用红纸剪成各种文字和数字，再贴在白纸上。白纸分为几部分，一部分按照一定的秩序贴上简单的名词，如：hat、bat、cat、mat、pat、rat、bog、dog、log(帽子、蝙蝠、猫、席子、拍打、耗子、沼泽、狗、原木)等。对女儿的教学就是从这些简单的名词开始的。白纸上另一块地方贴着10行数字，从1到100的，我还在白纸上其他的空白处画上一些乐谱。
我对女儿的教育是从听觉入手的，因为婴儿的听觉要比视觉发达，但我不会唱歌，这使我的教学显得有些困难，好在女儿有个会唱歌的奶妈，当我向女儿说出ABC字母时，奶妈就在旁边用唱歌一样的语调念给女儿听。当然，一个6个月大的婴儿对于这样的课程往往是充耳不闻的，但天天坚持让她听和看就非常有用了。很快维尼夫雷特就会认ABc了。我又做了许多写有大小不一的ABC的字母卡片贴在小木板上，教女儿拼音。我是这样教的：先让她看画册上帽子的图片，然后教cap这个词。并用手指着墙壁上的cap这个单词，反复在她耳边发cap的音。接着从卡片中选出所有的C，再选出所有的a和P，用这些字母拼成cap。当然，这是一种游戏，但女儿很喜欢，当她做对了我就会表扬她，不停地鼓励她，这样反复练习后，女儿很快就学会这个单词了。
这种方法很见效，还不到1岁半女儿就能自己翻书看了，此后的教育就非常顺利了。在她学会识字以后，她就开始广泛地阅读各种书籍。
斯特娜夫人认为无论是读书还是工作都应该有明确的目的，不然既耗费精神又无益于进步，为了让女儿养成目的明确的读书习惯，斯特娜夫人让女儿跟她学习写作。为了写《和仙女作圣诞节旅行》一书，她们认真研究了西方各国圣诞节的风俗，还查阅了30多种参考书，收集了许多有趣的资料供写作使用。在写《跟
兔子作复活节旅行》这本书时，母女二人走遍了匹兹堡的所有图书馆只是为了弄明白各国不同的复活节风俗。她们还写了一本叫《我在动物园里的朋友》的书，两人为此天天一起去动物园观察动物，并阅读了手里能找到的一切相关参考书。
音乐能让人的一生美好幸福，因此，斯特娜夫人在女儿很小的时候就注意培养她对音乐的敏感，比如前面讲到的为她买下能发1、2、3、4、5、6、7七音的小钟。她还每天播放著名的古今乐曲或者让奶妈唱歌给女儿听。这样的训练一直持续到维尼夫雷特学会识字为止。在她会读ABC后不久，母亲开始以游戏的方式教她认乐谱。
斯特娜夫人还发明了一个非常有效的听力训练游戏。这个游戏来源于小孩子们几乎都喜欢的捉迷藏游戏，斯特娜夫人在游戏里加上了音乐的成分，她常常把东西藏在屋里一个地方，然后弹响钢琴引导女儿寻找，当女儿走近藏东西的地方时，母亲就在钢琴上弹出低音，若是女儿远离藏东西的地方了，就弹出高音。女儿只有通过认真地分辨声音的高低才能找到母亲所藏的东西。
孩子们对音乐的节奏有着天生的感应，斯特娜夫人在女儿还在牙牙学语的时候就对着女儿有节奏地拍手。一段时间后，她就在小鼓上教女儿按一定的节奏拍打。再过些时候就让女儿敲击木琴，并引入了弹琴游戏。斯特娜夫人用手指着挂在墙上的乐谱，女儿在琴键上敲出相应的音符。不久，女儿就能在钢琴上弹奏出简单、悦耳的曲调了。
缺乏音乐的生活是枯燥的，对孩子节奏和音律观念的培养对他们的人生非常重要。孩子们应该在积极向上的节奏和美妙的韵律中生活，从雨声中感悟人生的节奏，在风声中学到坚强。也许很多母亲不会唱歌也不会演奏乐器，但她们可以每天让孩子听唱片。日本的很多家庭都挂着风铃或者风弦，这对孩子乐感的培养是很有好处的。
斯特娜夫人不仅教女儿欣赏音乐，还天天给她读朗朗上口的诗歌，如《钟之歌》等优秀的儿歌，同时为了增强女儿的音律感，她还在这些儿歌的伴奏下教女儿跳舞。很多人认为教孩子跳舞没有必要，其实这是错误的。杜特斯博士曾指出舞蹈可以使人们身体健康，体形优美。比如希腊和罗马人优美的体形就是与他们从小能歌善舞分不开的．
我这样教女儿钢琴和小提琴
很多孩子一般在七八岁之后才开始接受音乐训练，但由于孩子的听力未能在更小的时候得到充分的开发，训练的效果往往很不理想。实际上音乐训练应该从孩子们很小的时期开始，否则不仅效果不好还会使孩子苦恼不堪。同时教音乐的方法也应当有所改进，因为普通的教法是一开始就不教完整的曲调而只着重练习技巧，这样的学习非常枯燥，孩子往往容易感到厌烦。
斯特娜夫人又是如何对女儿进行音乐训练的呢？她在书中写道：
孩子们小时候就会表现出对钢琴等乐器的好奇，这时，大人们应乘机鼓励他们去练习。小孩子的创造力是无穷的，母亲们只要给他们一些简单的帮助，他们就能自编自唱很多曲调。维尼夫雷特小时候曾创作了许多曲子，我把这些曲子都记录了下来，就像大家收藏童年时代的照片一样，我想她长大以后，看到这些会回味不已。
我女儿学习钢琴是在游戏中进行的，比如我教女儿识谱就采用了一种新鲜的记忆方式：在乐谱上，根据不同的音调编上一句歌谣，这句歌谣每个单词的第一个字母就是这个部分的音调，比如低音的部分是g．b．d．f．a，那这句话就可以说成“Good Boys do finely always(一直表现良好的孩子们才是好孩子)”。中音的地方是a．c．e．g，就是“A cow eat grass(一只吃草的母牛)，高音e．g．b．d．f．可以说成是“Every good boy does finely” (每个好孩子都做得不错)”。以此类推，教乐谱上的其他符号或者乐理知识也可以采用这样的方法。
孩子们并不喜欢枯燥的技巧练习，但遗憾的是许多音乐教师都喜欢这么教，孩子们不但不想学、学不会反而还开始厌恶音乐，我教女儿小提琴的时候就特别注意避免类似的情况发生，我女儿的小提琴老师也从不要求她反复练习枯燥的
技巧，女儿学习小提琴时就像在开演奏会，我总在她旁边用钢琴为她伴奏，她非常投入地学习，进步迅速，这样做的最大好处是她从不会对音乐产生厌倦，以致终身都保持着对钢琴和小提琴的兴趣，并且在这上面有了很高的造诣。
据说，铁血宰相俾斯麦在退休后曾经发出感叹，说他现在的生活毫无乐趣，因为年轻时的他太注重功名而忽视了对音乐的爱好。确实，音乐让人们的生活缤纷多彩，没有音乐的世界是荒凉的，没有音乐的人生同样可悲。虽然不是每个人都能成为音乐家。但我们至少应该让孩子学会欣赏音乐，让孩子热爱音乐其实是为了丰富他们的生活，至少他们成人后遭遇伤心失意时，或许能够从音乐中找到些许安慰。
接下来我们看看斯特娜夫人是如何教女儿学习拼音的，她仍然是使用写有ABC的小木板对孩子进行游戏教育：
一次偶然的机会，维尼夫雷特看到我在房间里用打字机写作，她对这个“看上去有些奇怪的、滴滴答答的”机器产生了浓厚的兴趣，在看到我打出来的字后，她也想在打字机上试一试，但当时我很忙，就和她约定第二天再教她。没想到这件偶然的事情让我发现了一个教维尼夫雷特学习拼音的好方法。第二天我刚下班回家，维尼夫雷特便高兴地把她的作品拿给我看，那是一张纸，她用打字机在纸上打出了儿歌书中的一页。但她只是打上了字母，没有字体也没有格式和间距。我大声地夸奖她，说真不错啊。以后我每天都教她打字。她很喜欢做这件事情，每天都会打许多诗歌和故事出来。在打字的过程中她学会了拼写，然后她开始学着在打字机上写自己的诗和故事。这时，维尼夫雷特还不到5岁。
后来，我因病住进纽约的医院。住院期间，我每天都会收到女儿从家里寄来的信，都是她用打字机打的。这些信深深地感动了我，我至今还保存着这些书信，它让我终生难忘。
女儿每天都要用打字机打古今中外的著名诗歌和文章，在不自觉的情况下，她慢慢就能将这些有名的诗篇和文章背下来了。虽然我无法用具体的数字来说明女儿通过打字学会了多少东西，但我认为通过打字学习拼写的方法比生硬地教她识字效果好得多。
在这个社会还没有废除钢笔之前，我还是坚持教她用钢笔写字。孩子喜欢模仿大人，当维尼夫雷特调皮地模仿我使用钢笔时，我便趁机教她写字。我想，只要我用心去教，女儿会学得很快。
维尼夫雷特第一次要求用钢笔写字的时候，我给了她一支红色的铅笔，鼓励她认真把自己的名字写好，好给她爸爸一个惊喜。对于孩子来说，强烈的愿望具有极大的推动力，维尼夫雷特受到我的鼓励后非常高兴，刻苦练习写字，终于，在勤奋练习了数天后，她漂亮地写出了自己的名字，那时她才一岁零五个月。有一次，我们一家三口外出旅行，在旅馆登记的时候，两岁的她在登记簿上大笔一挥，使老板大为惊异。
斯特娜夫人为了培养维尼夫雷特的写作能力，在她刚学会写简单的句子时就让她坚持写日记。那时，维尼夫雷特才两岁。她长大后，每当天气不好不能出门玩时，就翻出她小时候的日记看，回想从前的时光，从中得到莫大的乐趣。斯特娜夫人认为，这些幼年时期的日记对女儿来说弥足珍贵，在女儿有了自己的子女以后，也可以成为下一代孩子有趣的读物。同时，斯特娜夫人认为，母亲应该用日记的形式将抚育孩子的经验记下来，这是很有价值的。通过这些记载，母亲可以随时了解孩子的成长。同时这些日记对子孙后代来讲也是很珍贵的，他们今后在养育孩子时，或许能够从中得到启发。
许多孩子对学校布置的作文不感兴趣，因为他们觉得写作文是在做功课。为了培养女儿对写作的兴趣，斯特娜夫人鼓励女儿给小朋友写信。因为在信中可以写很多实实在在的话，孩子们大多会很认真。维尼夫雷特5岁时开始读《华盛顿报》，斯特娜夫人就鼓励女儿写读者应征信，不久维尼夫雷特就获得了该报的金质奖章和银质奖章。
常带孩子到大自然中去
人类自诞生以来，就陆续从自然中学到了各种本领，所以人们总会说自然是最好的老师。人类正是从适应自然的过程中进化成长起来的。因此，我要提醒各位父母的是，自然教育对孩子的成长非常重要，尤其是那些长年生活在城市中的孩子，更应该经常到大自然的怀抱中去感受世界。
亲近自然在威特父亲对威特的教育中占了很重要的位置，他们父子俩经常去郊外散步，讨论各种自然现象，威特后来拥有丰富的学识与此不无关系。这种方法在斯特娜夫人对维尼夫雷特的教育中也得到了很好的贯彻。她常常和女儿涉足郊外，并将眼前所见到的一切编成有趣的故事，向维尼夫雷特讲述，这些故事蕴涵着各种自然知识，比如生物学知识、地理知识、天文学知识等等，这些枯燥的知识在母亲的故事里形象生动，深深地吸引住了小维尼夫雷特。不仅如此，斯特娜夫人还注重培养维尼夫雷特仔细观察和研究事物的习惯，她们常常解剖花朵或者草根，研究岩石和鸟窝的构造，甚至那些细小的昆虫也能够引起维尼夫雷特的兴趣，她为它们写了很多散文和诗歌，并把各种各样的小生物做成标本，在空闲的时候放到显微镜底下仔细研究。维尼夫雷特收集了很多动物和植物的标本，她珍藏的标本里面有一部分是来自于她世界各地的小朋友们，这些朋友都是她在宣传世界语的时候结识的，他们在聚会时，会把各自从家乡带来的特色标本当作礼物来交换。维尼夫雷特把她得到的植物标本收集起来做成压花册，其中她最珍爱的是一本《史威夫压花册》，里面的标本都是维尼夫雷特亲自到得克萨斯州史威夫先生工作过的树林里面收集的，那是一片有趣的树林，里面植物种类繁多。维尼夫雷特在那里学到了很多东西，度过了一段愉快的时光。
斯特娜夫人特别善于通过向女儿讲述各种知识来克服女儿的胆怯心理。一开始，维尼夫雷特特别害怕青虫，但当母亲告诉她美丽的蝴蝶是由青虫变化而来之后，她就打消了恐惧。她还观察蚂蚁和蜜蜂的生活规律，知道了它们是如何团结和辛勤工作的，在研究黄蜂的过程中，她写出了许多有关蜂儿生活的优美散文。
维尼夫雷特喜欢研究甲虫，她看过许多关于甲虫的书，知道了甲虫的品种有150000之多，她还想自己发现一些新的种类。当冬天来临，郊外野地里甲虫稀少的时候，维尼夫雷特就到卡内基研究所去研究甲虫标本。
美国卡内基研究所的博物馆是一个非常适合孩子去的地方，斯特娜夫人每周都会带着维尼夫雷特去参观几次。她们在那里观看世界各地的动植物，了解世界上不同民族的生活习惯、服饰及生活用具，还欣赏到了古今中外的名画、雕塑等艺术作品。
孩子们总会有一些不良的行为，因为他们精力旺盛，却又不知道如何发泄，许多母亲都为此担心，其实，只要让孩子们充分接触大自然就可以分
