第二节  从幼儿开始设计

     幼儿时期一般指从出生到学龄前这段时间。从幼儿开始设计就是说要从时间的整体原则出发，不失适机的对婴幼儿进行早期教育。
     一、什么是早期教育。
     早期教育主要指学龄前的家庭教育。它是人生受教育的整体中最重要的组成部分。用德国一位著名学者的话说：就是与幼儿的智力曙光同时开始的教育。早期教育应该包括幼儿的德、智、体、美几个方面，应该尽可能早的从听力入手，教给孩子丰富的语言词汇，开阔孩子的视野，培养孩子良好的生活习惯和道德品质。早播种才能早收获，早教育才能早成才。在某种意上说，人的命运几乎取决于学龄前的环境和教育，所以做父母的不要白白地浪费了孩子的宝贵光阴，而应从整体运用时间的角度尽早的设计、培养自己的孩子。
     二、早期教育的必要性。
     要明白早期教育的必要性，就要先从儿童的可能能力谈起。人们常说育人如育树，那就用树来做比喻吧。有一棵松树，如果按照理想状态生长的话，可以长成40米高，就是说这棵松树具有长到40米高的可能性，但是要达到理想状态是很不容易的。在一般条件下只能长到25米左右，假如环境不好就只能长到10来米。但是如果具备优越的条件，又经过精心培育，则可以长到30多米。同样的道理，如果对生下来具备80度或90度可能能力的儿童放任不管，充其量只能成为具备20度或者30度能力的成人。如果教育的好，那就可能达到具备60度或者70度乃至80度能力的成人。教育的理想就在于使儿童的可能能力最大限度的实现。
     曾经有这样一个故事：有一位英国妇女，抱着自己的孩子去见达尔文。这位妇女说：“达尔文先生，您是位科学家，又善于教育子女，请问我这孩子应当从何时开始教育。”达尔文反问道：“这个孩子有多大了?”“他才两岁半呢！”于是达尔文说：“夫人，您已经迟了两年半了。”达尔文的这种说法，现在已被大多数人们所承认。据科学家的长期研究：儿童的可能能力有着递减的法则。比如说生来具有100度可能能力的儿童，如果从一生下来就给他进行良好的教育，那么他就有可能成为一个具备90度以上能力的成人。如果从3岁开始教育，即使教育得很好，那也只能成为具备70度的成人。而如果从7岁开始教育，教育得再出色，也只能达到具备50度能力的成人。这就是说教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少，这就是儿童可能能力的递减法则。认识这一法则，对理解早期教育的必要性是十分重要的。
     产生递减法则的原因是什么呢？这是因为每一个动物的可能能力都有自己的发达期。虽然各种动物的发达期有长有短，但不管什么动物，如果不让它在发达期发展能力的话，那么，就永远也不能理想的发展了。例如：小鸡追从母鸡能力的发达期大约是在出生后4天之内，如果把刚出生的小鸡在最初4天里不放在母鸡身边，那么它的这种能力就会枯死，也就永远不会跟随母鸡了。人的能力也是这样，如果不在发达期给他发展的机会，就会一个一个地枯死，就拿外语学习来说吧，如果不从10岁以前开始，就不能真正成为自己的东西，到头来也还是外国语。还举一个大家熟悉的“狼孩”的故事：1920年的一天，印度人辛格在狼窝里发现了2个小女孩，小的约3岁，很快就死去了，大的约8岁，取名卡玛拉。由于她的发达期是在狼窝里度过的，差不多丧失了人的一切能力，她用4肢行走，舔食流质的东西，每到深夜就嚎叫，怕火、怕水、不肯洗澡等。经过辛格的悉心照料与教育，用了4年的时间只学会了6个单词，6年才学会直立行走，7年才学会了45个单词。到17岁临死时，也只相当于3岁多儿童的智力和心理发展水平。这个事例充分说明了儿童可能能力递减的现象，有力地证明了早期教育的必要性。
      三、早期教育的可能性。
     早期教育不仅是必要的，而且是可能的。
     首先从生理基础看：脑是心理活动的器官。据专家们研究，儿童出生时大脑皮层与成年人一样分为6层，只是浅一些，神经细胞的数目也约有140亿个，只是体积较小。幼儿第一年的脑重量增加最快。新生儿脑重量约为390克，9个月即达到660克左右。这期间每天约增加1克，长到3岁时已达到成年人的78.5％，长到7岁时已达到成年人的91％，12岁时已与成年人不相上下。如果以17岁的智力发展水平为100，那么4岁的儿童就已经具备50％的智力，8岁的儿童就有80％的智力，剩下的20％是从8岁到17岁里获得。因此，幼儿已经具备了接受早期教育的生理基础，做父母的不要误了智力开发的“黄金期”。
     再从古今中外的实例看：1913年美国哈佛大学毕业了一个年仅15岁的少年大学生，他的名字叫威廉·詹姆斯·塞德兹。他从1岁起就开始接受家庭教育，3岁时就能用本国语言自由地阅读和书写，6岁那年春天，他和别的孩子一样上了小学，入学那一天，上午9时被编入1年级，到中午12点母亲去学校接他时，已经成了3年级学生了，并于同一年以优异的成绩结束了小学的学业。从那时起，他已远近驰名，各界人士都来考他，其中的一个教授出了一道自己在德国接受博士考试时碰到的最棘手的问题，他即席完成。德国法学家卡尔·威特也是接受早期教育成才的典型。他刚生下来的时候是一个很不称心的婴儿，邻居们都认为他是一个白痴。他的父亲是一个有独特见解的乡村牧师。他确信，只要与孩子的智力曙光同时开始教育，一般的孩子都能成为不平凡的人。在父亲的精心教育下，没有多久，这个傻孩子就引起了周围的轰动。他8、9岁就能自由运用6国语言，并且通晓动物学、植物学、化学，尤其是擅长数学。9岁考上莱比锡大学，14岁被授予哲学博士学位，16岁获得法学博土学位，并被任命为柏林大学的法学教授。我国“神童”津津生于1980年，1岁时能识英语字母和数1至10的数，2岁会背乘法口诀和认12种几何图形，3岁能用英语和汉语读《伊索寓言》，4岁能背诵数十篇古代诗文，还会解初中一二年级的数学难题，5岁就进入武汉大学学习。
      四、怎样进行早期数育。
     首先、要尽早地教孩子语言词汇。幼儿教育必须从教好语言词汇做起，这是许多教育家共同的认识。这是因为语言是人类接受知识的工具，没有这个工具，我们就得不到任何知识。人类之所以优于其他动物而取得了今天的进步，很重要的一点，就是因为人类使用了其他动物所不具备的语言。
     从生理学的角度看，从出生到5岁是最有语言才能的时期，如果不抓住这个最佳期，孩子的语言能力就会递减。能正确地运用语言，就意味着能正确地思考。如果孩子不及早地掌握语言，也就不能很好的发挥其它能力，因此，为了充分发挥孩子的能力，必须尽早让孩子掌握语言这个工具。教孩子说话开始得多么早也不会过头。在小孩刚有一点辨别能力时，年轻的父母，就可以拿身边熟悉的东西给他看，孩子一定会高兴的，这时可用和缓清晰的语调重复东西的名称，经过认真而耐心的教育，孩子就会记下东西的名称，并发出音来。随后父亲或母亲可经常抱着他教饭桌上的餐具、食物、身体的各个部位、衣服的各个部分、室内的物品、院子里的花草、画片上的动物等所有能引起孩子注意的实物名称，以丰富孩子的词汇，增强孩子的语言能力。
     当孩子稍微能听懂说话时，通过讲故事或选择好书清晰而又缓慢地读给孩子听。用这种方法来教孩子掌握语言词汇和知识是最好的了。一般地说，幼儿都是喜欢听故事的，而且百听不厌，做父母的应该利用这一兴趣，扩展孩子的知识面，丰富孩子的词汇。当孩子能够说话后，就应该让孩子复述父母所讲的故事。这是一件非常有意义的事，愿天下父母都能够自觉坚持去做，为孩子的未来打下坚实的基础。
      其二、要培养孩子良好的生活习惯和道德品质。
     我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好习惯。”无数事实说明，养成了良好的习惯，终身会受益无穷。
     婴幼儿时期是人的个性发展，性格和习惯形成的最重要阶段，做父母的必须注意培养孩子活泼、愉快、安静的个性和讲卫生、守纪律、专注认真的好习惯，防止和纠正任性的毛病。做父母的要是非分明，始终如一，不行就是不行，不能因孩子哭闹而屈从孩子不合理的要求。对孩子的教育，要尽量设法让他理解各种要求、规范的真实含义，培养孩子对客观事物的尊重，而不要以简单粗暴的态度对待孩子。实践证明，受珍重的孩子能很早萌发独立性，有利于防止任性，养成良好的习惯，减少对父母的依赖思想。同时还要注意培养孩子有规律的作息，养成按时进餐，少吃零食，不吃过量食品的好习惯。爱迪生曾经说过：“我国国民大多吃饭过量。因此血液都跑到胃里去了，头脑不管用。”胃过于疲劳，大脑功能就会减弱。所以贪吃会使人愚笨，做父母的不要过多的在孩子的吃上花气力。
     要在培养幼儿的德性上下功夫。做了好事就表扬，但不要过分，要防止骄傲。做了错事，就要批评，在批评孩子时，不要蒙蔽孩子的理性，不要损坏孩子的判断力，而要耐心说明原因，弄通孩子的思想。教育的根本目的在于培养完美的人。所谓完美的人，就是心胸宽广，富于献身和牺牲精神，誓为全人类的幸福而努力奋斗的人，是品德、健康、才能三位一体的人。为了培养完美的人，应当从幼儿起就培养他们辨别社会真伪善恶的能力。不注意从小培养孩子的品德，就是没有尽到做父母的责任。正如有人所说：孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。因此可以说，孩子的命运大都操在父母的手中。
      其三、要培养孩子广泛的兴趣，激发学习热情。
     寓教于乐，不搞“填鸭式”的强迫教育，这是对幼儿教育的一大原则。不管教什么都应首先唤起孩子的兴趣，激发他的学习热情。只有当孩子有了兴趣时，才开始教育，让幼儿在尝试、探索、体验、模仿中促进独立思考能力的发展。当孩子向大人提出各种各样的，几乎令人讨厌的问题时，做父母的不应该随便敷衍，而应给以耐心的说明和解答，并适当给予鼓励。当问到连大人也不懂的问题时，就老实地回答说：“这个问题，我也不太懂。”要极力排斥不合理和似是而非的知识，保护和发展孩子的究理精神。“使用就会发达”，从小就具有兴趣、入迷、勤奋、忘我的性格，长大了就一定会大有作为。而入迷、勤奋和忘我的出发点实际上在于兴趣。由兴趣而产生的勤奋，非但对身体无害，反而会增进健康。据说爱迪生一旦热衷于发明创造，竟数天不吃不喝；但丁在写《神曲》时的那般热情入迷的劲头，在旁观者看来达到了悲壮的程度；……“热情之火一旦燃烧起来，就会出现惊人的勤奋和毅力。可是，现在有些家庭在孩子热情之火刚刚燃烧起来时，就把它吹灭，甚至用水浇，世界上少有天才人物，原因恐怕就在于此。制造凡人的方法很简单，那就是不让孩子热衷于某一事物，只这一点就够了。对任何事物都不着迷，都不感兴趣的孩子，将来决不会取得创造性的成就。因此应当把培养兴趣、激发热情作为早期教育的重要内容。
     其四、要尽可能开阔孩子的视野。
     幼儿时期是思维发展迅速的时期，做父母的要注意利用周围的事物让幼儿充分感知和观察外界事物，丰富他们的感性认识。只要有可能，就要尽量带领孩子参加社会活动，参观博物馆、动物园、工厂、矿山、医院以及郊外游览等，以开阔视野，增加见闻，培养对大自然的感情和观察事物的能力。有人曾经说过，世界上再没有比大自然更好的教师了，她能教给孩子无穷无尽的知识，这话是有一定道理的。做父母和阿姨的，应该尽可能带孩子接触大自然，学会观察、思考、想象，呼吸新鲜空气。在游览中对孩子感兴趣的事物，应做耐心细致的诱导和讲解，如引导孩子去考察和研究引人入胜的历史和古迹，观察各种植物和动物，学会辨别方向等，这样孩子在旅游中不仅会开阔眼界，获得美的享受，而且能增长许多知识和本领。
     回家后，应该让孩子把看到的讲给大人和小朋友们听，从而发展思维能力、记忆能力和想象能力。
     另外，最好能制定一个对孩子的教育计划，并及时记录下孩子的成长进步情况。由于社会上没有人去监督父母培养孩子，所以即使该做的不做，计划好的事不实行，也决不会受到追究。父母们有绝对的自由，因此容易忽略自己的职责。做父母的要以满腔热情和坚韧不跋的精神，老老实实地努力按照计划，实施对子女的早期教育。如果能够这样，那对子女今后的成长将是一个多么好的开端啊！努力地进行早期教育吧，你的孩子一定会成为大有作为的人，世界上再没有比这更准确的因果报应了。